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こんな悲しい世界、みえなくていい
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认知偏差 其三

虽然延续了这个标题,但其实内容上没什么关联性。充其量只不过是一点抱怨而已。

和往年不一样,今年10月底就要开始进行毕设了。
听说可以自选题之后有点兴奋,虽然如此但还是没有去想自己到底想做什么。直到开了个会之后发现截止日期只有三天了才慌慌张张找资料,看看有什么自己想做的东西。
如此匆忙当然是不可能把某个想法想得很具体的,至于能否实现更是无法预料。
所以当自己拿着一大堆课题找老师商量时无一例外被驳回了。

虽然是气话,其实吧,毕设和以前参加的商业比赛有区别吗?大概唯一的区别就是战线更长,有超多学分而已吧。
老师在驳回我的课题时总是说“这是毕业设计,是很重要的,可以影响你整个大学成绩的,所以不是稳妥一点的课题是不行的。”或者说“你这个想法虽然很好,但是你想过它能否实现吗?要是中途发现做不下去了怎么办?”
尽管我也知道这些,但是老师给的课题就能保证能完成吗。大致看了一下几个老师的课题,没几个感兴趣的。估计就算去做了那几个稍稍感兴趣的,也会在做的过程中自己的想法被老师的想法完全覆盖吧。

这里的老师就是这样,总是引导着学生往自己所期望的方向走,而不是让学生自己去寻求自己的想法。

另外看着这几十个课题,几乎都充斥着浓浓的商业味道。
“企业合作”几个字就已经足够让我感到悲哀了。当然作为本科学生和企业合作会是很好的机会,但这种东西在前几年里已经够多的,为什么就不能在最后让我们放手做自己想做的东西呢?把自己在这几年间学到的东西都展现出来,不是很好吗。
这大概就是这里教育模式的悲哀吧。
待在这里并屈服于这种系统四年间没有学到什么实质性东西的我也足够悲哀。

不知道最终的结果会变成什么样,大概会连差强人意都算不上吧,不是一向如此吗。


然后说说另一件事吧。
上期期末给了我沉重打击的一门课,本来已经释怀,但是今天听到某个人提起这门课和这位老师时又不爽起来。
我承认自己能力不足,但是我并不觉得那位同学比我强多少。
比我强的方面大概就是常常找这位老师聊天吧。
所以得到了老师的特殊关照,所以得到了我望尘莫及的成绩。

这种能力其实是很重要的吧,可惜我学不会。连给老师发个短信都要犹豫半天的我实在是太弱了。
一直相信着只要有能力便会被发现的我实在是太天真了。
结果也只能暗自羡慕而已。


大概是感冒了太难受才会说出这些抱怨的话吧。
其实我也知道这仅仅是借口而已。

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